”　　 　　阿里應用分發的“小目標”——和95后、明星IP一起愉快地玩耍　　阿里應用分發“青藤計劃”的10億流量實際上是阿里大文娛版圖中的幾大流量入口——豌豆莢、阿里游戲·九游、PP助手、UC應用商店、神馬搜索、YunOS等組成為應用分發市場的“航空母艦”。

手機，微信的出現既然都沒有顛覆過大家面對面的溝通，就算是VR這些年會逐步發展起來，也會有摘掉頭盔的時候，那么談何在線教育顛覆面授呢?實際上，將來所有的學習，都將是混合式學習。然而在隨后的調研發現，雖然這個節目對貧窮家庭帶來了良好的教育，但是實際執行的效果反而是擴大了貧富兒童之間的學習能力和成績方面的差異。

明明是可以ctrl+c，ctrl+v一下就獲得，明明是眾多網盤上能夠找到的資源，用戶既然能夠免費得到，很大程度上，他們就不愿意掏錢。剛才已經論述過了，就算是平臺的內容全部免費，最終也是無法實現讓中國教育實現公平化的偉大目標，那么該收錢還是得收。還有一些創業者會跟我講他們的題庫有多少道習題，他們的平臺上有多少小時的課。

很多在線教育企業并會不花心思研究怎么把課程做得更好，而是簡單的一邊買用戶，一邊賣課程賣直播。也就是說，把一個學生從“學渣型態度”一步步轉化為“學霸型態度”。

——如果學生本身都不在你的App里學習，或者是一邊上課一邊開小差，任何的學習效率都免談。

這件事情聽起來很荒唐，明明在線教育讓更多的人有機會學習，再不濟做成免費的課程，怎么會加劇社會的不公呢?上個世紀六十年代，美國政府為了消除貧窮家庭和富裕家庭之間不斷擴大的差異，專門利用新興的電視媒介做了一個寓教于樂的電視節目《芝麻街》。一個資深的行業分析師能告訴我一家把企業信息放到互聯網上的黃頁公司最終能連接天下所有的商戶和顧客嗎?能預言一個做聊天工具的公司最近做了一款DAU一個億的游戲嗎?能哪怕猜到一家“互聯網書店”靠出售其多余的運算能力定義了什么叫云服務嗎?所以，也沒什么不好意思承認的，邏輯有時候真的沒用。

這種人除了票出局真的沒有其他辦法，當好人做不了貢獻，當壞人又默默留到最后，不把他們投出去難道留著過年嗎?所以千可以萬可以，唯有劃水不可以，不管你有什么想法，你是茲辭還是不茲辭，都應該直接說出來。我一直堅信早期投資也存在一個類似的邏輯，我們應該在無聲處尋找驚雷，真正巨大的機會可能是隱藏的，被人忽略的。

我們強調投人比投事重要，更是因為在一個偉大的事業中，方向的因素與人的因素相比其實微不足道隨后，新東方加大了投資力度，加快市場擴張。